“（找到孙女之后）
古典小说里他喜欢《红楼梦》《金瓶梅》。
我这里有1个较为简单，成品有又还不错的手工。临时抱佛脚也能很快完成。
“《风云人物采访记》的作者可以直面你想了解、希望采访的对象，那些改变世界的人鲜活地站在她面前，并愿意与之交流，这是我们那个年代非常向往的事情。很多人写作只是依赖于二手资料，见不到活生生的人，这就失去了记者采访的乐趣，以及了解世界的乐趣。能够见到世界上那些真正有本事、有创造力、能够改变世界的人，是我当时一个很大的梦想，因此这本书对我有很大的冲击力。”
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本文节选自《生命在案头》，小标题为编者所加，非原文所有。已获得出版社授权刊发。
“给孩子发的饭卡里有钱吗？有的话够不够我儿子吃一个礼拜？要怎么充值呢？”
但家长对老师无限信任的态度，会让老师心里有了一颗定心丸，知道管这个孩子不会给自己惹祸。
这段话算是他的藏书之“源”吧，带着他的人生苦涩。
对“乱读”，好理解，即抓到什么念什么，无计划、无选择，其中有名著，也有女招待嫁给了皇太子这样的东西。“乱读”并不是什么专业的书都看，对他来说大部分还是文学类，有少量的科幻读物，如威尔斯和赫胥黎的著作。“乱读”也有很积极的因素，在最早的读物中有莎士比亚的《哈姆莱特》，有歌德的《浮士德》，有狄更斯的《大卫·科波菲尔》等名篇。老舍先生喜欢上了狄更斯，觉得很合他的口味，视他为写作的老师，很想模仿他，自己也试一试。做比较文学的学者曾以嬉戏的口吻说，以老舍的文学成就而论，可以比作英国的狄更斯或者俄国的契诃夫。这样的比喻，不是一点道理也没有。
斯剑光是斯民小学上世纪80年代的毕业生，清澈的上林溪，古朴的校门同样是他童年的记忆，直到现在他还记得自己小学时拿着木剑与同学在山路间追逐的场景。上世纪90年代斯剑光从诸暨师范毕业，身边的同学选择留在城区，或是去更远的地方，他却要求回斯宅村任教。
其实，家长和老师各有各的难处。
消灭心中那只吞噬快乐的黑蝎子，是个复杂而缓慢的过程。在此后的一年多时间里，李艳莹和小月的家人、班主任建立默契，尽量为她营造一个有安全感的环境，并逐渐引导她接纳自己，也接纳家人。
家长认可老师的教学方式，不要对老师指指点点。如今，许多幼儿园都有自己的APP或班级视频，孩子在校的动态是透明的，家长若不放心，又何必违心相送？
加湿器是一款很实用且价钱不贵的礼物，现在空调已经非常普遍了。不管天气热还是天气冷，老师们的办公室和教室的空调都在长时间运转，干燥的空气对皮肤和身体都不友好，此时给老师送一个加湿器无疑是“雪中送炭”。
“这样一个童话当时令我很震撼，念念不忘。”白冰认为，一个人早期的阅读体验对未来一生的发展至关重要。
在来势汹涌的“走出去”浪潮里，任溪是第一批从大城市“逆行”到斯宅村的家长。她在一所美术学院毕业，热爱自然，喜欢植物，她说：“我想在这里让孩子找到适合自己的节奏。”
斯剑光任教的三十年恰逢城镇化加速，他目睹了乡村小学的衰落。他任校长的第一所小学在撤点并校的浪潮中被撤销，第二所小学也因生源不足关闭。2005年他竞聘到斯民小学当校长，眼看着学校从400多人减少到100多人，最后只剩60多个学生。
在斯民小学的六年让他看到了一种“平衡”的可能，曾经他在初中的教学中发现不少学生的作文空洞无物，缺乏生活经验。来到斯民小学，带着学生外出上课、走进自然后，他发现学生的作文不再无聊，字里行间融入了很多生动的体验和感受，学习状态和心态也明显好了起来。更重要的是，斯民小学并没有与主流的升学体系脱轨，这里不仅是在进行一场融合实验，也是个“可进可退”的地方。
但这位敢于尝试的校长有信心让这所学校再次发生改变，摆脱了学校的生存危机，他“一门心思想着怎么办得更有特色，更成体系”。面对访客的问题，斯剑光也在思考，比起归纳出一个名词，概括出一种理念，他更在乎的是自己是不是给了学校有足够开放的土壤，斯民小学的教育是否还能有更多可能。
对于产品经理来说，之前有很多误解，不同的公司不一样的。尤其是移动互联网时代很多人认为产品经理就是做App的都以为是找那个像素和交互，那个也是有用的啦，但是交互设计已经是比较成熟了。大家互相对交互的重视对体验的重视，基本的认知其实差异越来越小了。大家拉不开差距，那产品经理到底要干什么。
黄奕博的故事打动了很多网友
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